Я однажды специально посчитал, ищем ли конкретно мы негатив. Насчитал за день более десятка добрейших, позитивных новостей и одну негативную. Как вы думаете, что писали в комментариях под той самой негативной новостью? Конечно, «да вы ищете один негатив!» 

Я считаю, что педагоги обязаны пересмотреть своё решение. И вспомнить, что они Учителя. И если они не чувствуют своей ответственности за произошедшее, если нет уже в их сердце любви к Ребёнку, то из этой профессии им надо бежать. Прочтите это письмо Авраама Линкольна учителю своего сына. Это по-настоящему важные вещи:

Ещё один кусочек подлинной старой Вологды потерян. Буднично, по закону, в рамках много лет тянущихся процедур - расселения, двух торгов, переноса коммуникаций, сноса... На всю километровую улицу Челюскинцев, некогда сплошь застроенную подобными скромными домами, осталось три старых постройки 

Литва, Польше - не горят, а Россия горит. То есть это не климат виноват, ибо он интернационален. Это люди. Некие особенности поведения наших соотечественников. Кстати в другим регионах будет тоже самое. На Калининградской области просто нагляднее видно

Звучит вроде бы странно, поскольку музеи создаются на малых территориях, чтобы быть катализаторами краеведческих процессов и главными их участниками, а также в какой-то степени «контролёрами» (потому что в любительском краеведении бывает много откровенного мусора). На деле же выходит наоборот. Краеведы существуют в одной вселенной, а музейщики в другой. Невероятно!

Несмотря на дефицитный бюджет, ведомство не снижает расходов на информационную работу с населением

В учебных заведениях  очень мало (практически нет) педагогов, чей возраст был хотя бы сравним с возрастом родителей учеников.  Только с бабушками можно сравнивать наших педагогов – со старенькими бестолковыми бабушками  ничего не понимающими в современных реалиях