Хорошо это или плохо? Наверное, кому-то хорошо держать палец на пульсе экзаменационного процесса, чутко реагировать на критические ситуации, получать советы по нештатным вопросам, и первым отчитаться по посеву кукурузы, т-фу, о результатах.



Если бы еще добавили 500-600 баксов мне за эту работу — было бы вообще отлично. Увы, меня выгоняют за дверь с полицией до начала экзамена, грозя в след карами за потерю сигнала. А что я могу сделать на свою скудную зарплату? Ведь техническим работникам зарплату не увеличили и она является самой низкой по стране, в Европе, Евразии, Африке и мире.

Это десять лет назад я мог на свои деньги купить для школы изоленту, отвертку и молоток. Но с тех пор сумма зарплат не увеличилась, а инфляция составила 170%. Теперь на просьбу безвозмездно помочь школе техперсонал с надеждой смотрит на учителей, как на класс, заслуженно снискавший уважение своим бескорыстием.



И два слова о ЕГЭ.

Еще до его введения я был за смену контроля по результатам обучения. Общеизвестна практика притягивания за уши хорошистов, когда из года в год, начиная с детского садика, итоговые результаты некоторых учеников завышаются в надежде на будущие успехи. Это, как правило, дети начальников, активных в общественной жизни родителей, и учеников, ранее показывавших хорошие результаты. Их тянут по инерции — для статистики. Такая практика существует. Сам неоднократно переписывал журналы, когда вдруг оказывалось, что итоги расходятся с успешностью показателей.



Сказать, что дети активных родителей учатся хуже — не могу. И даже учатся лучше, в силу активности родителей и большого контроля. И не только в школе. Посмотрите списки тех, кто продолжает учиться на школьную стипендию дальше. Это обычно дети очень обеспеченных родителей. Точнее чиновников изрядно потерявших совесть на госпостах.



Но я говорю о вреде, который приносит несправедливость, творящаяся на глазах у детей. О вреде, когда люди не занимают места, им принадлежащие по праву. И вот тогда появляются плохие учителя, плутоватые чиновники и злые люди.



Сейчас говорят о том, что ЕГЭ не проверяет уровень образованности выпускников. Договорились до того, что уровень образования в стране упал после введения ЕГЭ. Но ведь это совсем не о том. ЕГЭ только форма тестирования. Независимого тестирования. Плюс метод регулирования проходного балла в жизненные категории по успеваемости и государственной необходимости. Не работает? Этот вопрос к обучению, к самому тесту, а большей частью к воспитанию.



Когда развалился балет, космос и сельское хозяйство секретари райкомов и обкомов, привыкшие работать командно-административными методами, взялись за контроль результатов обучения, хотя задача то плевая. Выеденного яйца не стоит.



Знания являются тем уникальным продуктом, которое даруются небом, как веселая улыбка и добрый характер девушке, как ум и сила мужчине. Это божий дар. И если за ним не следить, то можно легко растерять.

Зачем нам говорить о оценке в аттестате, если есть знания. Этого дара у вас никто не отнимет, если он есть, то его всегда можно показать и проверить. Безусловно, людям, которые могут это оценить. А перед теми, кто не понимает стоимости знаний, не знает, зачем они нужны и отметка бесполезна. Это нехорошие, злые люди, избегайте их.



Сейчас в стране уникальная ситуация, когда каждый выпускник может учится дальше. Ну и пусть учатся. Каждый учебный год добавляет ведро интеллигентности в море знаний.

Я когда-то преподавал на компьютерных курсах. На обучение шли люди различной национальности, уровня образования, вероисповедания и жизненных устремлений. В каждом из них жила надежда, что пройдя обучение они смогут изменить свою жизнь. Кто-то станет продвинутым программистом, до того отстояв десять лет на рынке. Кто-то бухгалтером, а кто-то секретарем у олигарха.